Personalitatea zilei de 31 august: Maria Montessori
Maria Montessori (n. 31 august 1870, Ancona, Italia - d. 6 mai 1952, Noordwijk, Olanda) a fost medic şi pedagog italian, care a creat o metodă specială de educare a copiilor foarte tineri, Metoda Montessori, înfiinţând peste tot în lume şcoli care aplicau metoda sa (Şcoli Montessori). A studiat medicina la Universitatea din Roma. A fost una dintre primele femei care au absolvit facultatea de medicină în Italia şi una dintre primele femei medic care au practicat această profesie cu succes. A început să aplice multe din ideile sale personale despre educarea copiilor foarte tineri, cu vârste cuprinse între un an şi cinci ani, pe când s-a ocupat de copii cu deficienţe mentale. Şi-a perfecţionat ideile şi aplicarea acestora în practică începând cu 1907, de când a fost numită la conducerea unui grup de creşe şi grădiniţe dintr-o zonă foarte săracă a oraşului Roma. Acolo a început să aplice consecvent ideile sale educaţionale, care se concretizaseră între timp într-o adevărată metodă educaţională, metoda Montessori. Mult mai târziu, când metoda sa educaţională a devenit larg cunoscută în Italia, Europa şi în întreaga lume, generând zeci şi zeci de şcoli Montessori, Maria Montessori a călătorit foarte mult, supervizând sistemul şcolilor Montessori, scriind şi ţinând conferinţe.
Maria Montessori şi-a concentrat atenţia şi metodele educaţionale asupra copiilor retardaţi intelectual, având deficienţe mintale din naştere, numiţi comun şi/sau popular idioţi.
- Principiul de bază este auto-educarea şi aplicarea celor învăţate direct, nemediat.
- Crearea de grupe educaţionale care acoperă 3 ani, spre exemplu: grupa 3-5 ani, sau 6-9, sau 7-10 etc.
- Încurajarea copiilor să ia mereu decizii proprii pe care să le respecte.
- Curăţenia şi aranjarea locului unde îşi desfăşoară activitatea copiii sunt făcute de ei înşişi, în funcţie de modul specific cum se autoconduc.
Ce este specific unui program de pregătire ce foloseşte "Metoda Montessori" îl reprezintă modul în care se desfăşoară activităţile în clasă. Fiecare sală de clasă este echipată cu materiale ce permit, mai întâi, învăţarea prin intermediul simţurilor şi, mai târziu, prin citire, scriere, matematică avansată. În activităţile de predare sunt folosite artele vizuale, muzica şi mişcarea. Materialele didactice sunt atent selectate şi plasate, astfel încât totul să fie la locul lui şi la vedere pentru a facilita selectarea acestora de către copii. Copiii le pot vedea si pot învăţa din greselile proprii, fără ca un profesor să le sublinieze eroarea. Acesta este unul dintre numeroasele aspecte ale unei clase Montessori care favorizează independenţa.
La sugari, "Metoda Montessori" încurajează dezvoltarea naturală a personalităţii copilului prin învăţare prin atingere şi mişcare liberă într-un mediu favorabil. Pe principiul unei libertăţi controlate, şcolile Montessori inspiră copiii să lucreze în ritmul lor propriu, singuri sau împreună cu alte persoane. Cadrele didactice încurajează dezvoltarea copiilor auto-motivaţi, independenţi, echilibraţi, activi, colaborativi prin predare de la egal la egal. Copiii mai mici se bucură de stimularea zilnică conform modelelor mai vechi, în timp ce copiii mai mari învaţă să se respecte reciproc într-o atmosferă caldă de acceptare şi bucurie.
Pentru elevii mai mari, sălile de clasă promovează în continuare libertatea de a alege, curăţenia şi aranjarea locului unde îşi desfăşoară activitatea, sunt folosite discuţii de grup, excursiile, stabilirea programului zilnic şi săptămânal cu scopul finalizării lucrărilor din programa şcolară. Proiectele de colaborare, experimentele ştiinţifice, prezentările vizuale necesită o planificare atentă şi o cantitate mai mare de timp. Respectul, responsabilitatea şi dezvoltarea caracterului sunt prevăzute, de asemenea, în unităţile curriculare.
Foto
