Criza Covid, responsabilă pentru problemele mintale și experiențele negative
Adversitățile din copilărie – experiențe negative precum abuzul sau neglijarea – se asociază cu multiple probleme de sănătate mintală și fizică pe tot parcursul vieții, potrivit autorilor români ai unui studiu publicat într-un jurnal științific sub egida American Psychological Association. Studiul de la Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca, i-a avut ca semnatari pe drd. Lia Oltean și lectorul Radu Șoflău, cercetători la Departamentul de Psihologie Clinică și Psihoterapie al universității.
Cercetarea, intitulată „Adversitățile copilăriei, procesarea recompenselor și sănătatea în timpul epidemiei Covid-19: Rolul mediator al învățării bazate pe recompensă” este disponibil în Jurnalul „Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy”.
Potrivit sumarului făcut de UBB, autorii au arătat că, deși mecanismele care să explice asocierea dintre adversitățile copilăriei (abuz, neglijare etc.) și problemele de sănătate fizică și mintală de pe parcursul vieții sunt relativ puțin cunoscute, date recente au arătat că un astfel de mecanism de asociere ar putea fi procesarea recompensei (n.red.: e un proces psihologic ce cuprinde răspunsul la stimulii de recompensă și formarea comportamentelor asociate).
UBB a arătat că studiul oferă suport datelor existente în literatură și sugerează că adversitățile în copilărie reprezintă un factor de risc deopotrivă pentru indicatorii sănătății mintale (simptomele depresive și anxioase) și fizice. De asemenea, rezultatele sugerează că învățarea bazată pe recompensă ar putea fi singura dimensiune a procesării recompensei care explică relațiile în mod consecvent. Chiar dacă rezultatele cercetării indică faptul că impactul psihologic al pandemiei se asociază la rândul său cu indicatorii sănătății mintale (simptomele depresive și anxioase) și fizice, nu influențează rolul mediator al învățării bazate pe recompensă.
Concluzia prezentată de UBB: „Împreună, aceste rezultate oferă sprijin pentru potențialul rol transdiagnostic al învățării bazate pe recompensă. Așadar, ele ar putea avea implicații clinice, sugerând țintirea învățării bazate pe recompensă în intervenții, mai ales în rândul persoanelor care raportează un istoric de adversități în copilărie”.
Studiul s-a desfășurat online, datele fiind colectate pe parcursul stării de urgență din România, pe un eșantion format din 419 adulți cu vârste cuprinse între 18 și 61 de ani (M = 27.32) care au completat o serie de instrumente de autoraportare.
