BAC 2016: subiecte abordabile la Limba română
Pentru mulţi dintre absolvenţii de liceu din oraşul nostru, Bac-ul la Limba română a fost de departe mult mai accesibil decât se aşteptau ei, mai ales după impresia pe care le-a lăsat-o simularea din iarnă. Acest lucru ar putea fi explicat de două posibile fenomene - fie subiectele au fost construite cu un grad de complexitate mai mic, pentru a exista o rată de promovabilitate mai mare, fie - date fiind rezultatele ruşinoase din anii trecuţi şi văzând că se îngroaşă gluma - tinerii noştri s-au pus cu burta pe carte.
Două variante, în funcţie de profil
În ceea ce priveşte conţinutul, după cum se ştie deja, au existat două variante, respectiv cea pentru filieră teoretică - profil real şi filieră tehnologică şi cea pentru filieră teoretică - profil umanist şi filieră vocaţională - profil pedagogic. Partea I de la prima variantă s-a constituit din nouă cerinţe formulate pe baza unui text dramatic la prima vedere - "Madona", de Tudor Muşatescu. Candidaţii au avut de explicat rolul cratimei şi al didascaliilor, de oferit sinonime pentru un cuvânt dat, de precizat modalităţi de construire a personajului, de identificat mărci ale adresării directe şi două trăsături ale genului dramatic, precum şi de comentat o secvenţă din text. La partea a doua se cerea elaborarea unui text argumentativ de 150-300 cuvinte despre rolul jocurilor pe dispozitive electronice în viaţa tinerilor. Partea a treia, cea mai discutată când vine vorba de Bac, a fost cea care i-a făcut pe mulţi să respire uşuraţi, pentru că "a picat" romanul interbelic. Lucrurile au stat destul de simplu, dat fiind că s-a putut alege dintre cel puţin 3-4 titluri, iar cerinţa - prezentarea viziunii despre lume într-un eseu de 600-900 cuvinte - oferea posibilitatea unei abordări mai generaliste, prin referinţe la întregul univers al operei respective.
Varianta a doua a avut un grad de dificultate mai complex, pentru că absolvenţii de la profilurile Uman şi Pedagogic studiază mai aprofundat această disciplină, dar s-a urmat aceeaşi schemă. La prima parte, textul la prima vedere a fost tot din genul dramatic - "Citadela sfărâmată", de Horia Lovinescu. Cele nouă cerinţe vizau, printre altele, explicarea rolului virgulei într-o secvenţă de text, precizarea unei teme a discuţiei dintre personaje, identificarea unei modalităţi de caracterizare a personajului feminin, precizarea rolului explicaţiilor autorului, identificarea unor mărci ale adresării directe, ilustrarea cu exemple din text a două trăsături ale genului dramatic şi comentarea unui fragment dat. Partea a doua cerea redactarea unui text argumentativ de 150-300 cuvinte despre rolul lecturii în dezvoltarea personală, iar la ultima parte "s-a dat" romanul psihologic - eseu de 600-900 cuvinte în care să se prezinte particularităţile de construcţie a unui personaj dintr-o astfel de operă studiată.
Candidaţi mulţumiţi de subiecte şi părinţi emoţionaţi
Dacă la Liceul Tehnologic Forestier - unul dintre cele două centre de examen din oraşul nostru - candidaţii au început să iasă după nici două ore şi se formaseră mai multe grupuri care discutau despre "ce-au făcut" şi se consultau cu privire la "ce-au scris", la Colegiul Naţional "Vlaicu-Vodă" - cel de-al doilea centru - mai mulţi părinţi, fraţi, surori sau prieteni aşteptau nerăbdători şi cu mari emoţii să le iasă copiii sau cunoştinţele de la examen şi să afle cum s-au descurcat, însă, aceştia întârziau să apară. Abia cu un sfert de oră înainte de epuizarea timpului pentru rezolvarea subiectelor au început să mai iasă dintre ei şi să-i liniştească pe susţinători.
La Forestier am întâlnit un grup de băieţi de la Liceul Tehnologic "Ferdinand I" care ieşiseră printre primii. "Sincer, mă aşteptam la mai greu, dar a fost destul de uşor. Ne-a dat romanul interbelic şi eu am ales să scriu despre <<Ion>>, fiindcă mi s-a părut cel mai accesibil, dar puteai alege orice altceva. Mă aşteptam la o poezie, dar a fost mai bine aşa. Textul la prima vedere a fost din genul dramatic, dar la fel, nu mi s-a părut greu. Am scris în total 7 pagini. În ultima săptămână nu am mai învăţat mare lucru, doar am repetat. Au avut dreptate toţi care ziceau <<Ia-le din timp şi după aceea, la sfârşit, doar le repeţi şi va fi mult mai uşor!>>", a explicat Marius Teodor. "La partea a treia nu a fost vorba de caracterizare de personaj, ci se cerea tema şi viziunea despre lume. Cel puţin, până la partea a treia, nici nu trebuia să înveţi cine ştie ce. La Română trebuie să vorbeşti cât mai complex şi cât mai mult, de aceea nici nu m-am pregătit atât de intens. La partea a doua ni s-a dat un text argumentativ despre rolul jocurilor pe dispozitive electronice, aşa că am avut ce scrie", ne-a spus şi Mihai, colegul său. Se pare că cei care au lucrat la formularea subiectului al doilea au ţinut cont şi de contextul actual în care se găsesc tinerii, de preocupările şi de activităţile lor de acum, ceea ce este, până la urmă, o adaptare la noul val de tendinţe.
"Mulţi trec Bac-ul, dar tot te izbeşti de agramaţi în fiecare zi!"
Părinţii de la C.N.V.V. erau încercaţi de mari emoţii, iar câţiva dintre aceştia se aflau la prima experienţă de acest fel. Doru Godei, tată a doi băieţi, ne-a declarat: "Am emoţii, e normal, e primul Bac. Băiatul meu s-a pregătit, a învăţat tot anul, acum depinde de el... Eu zic că se va descurca. El a stat şi azi noapte până la două, nu putea să doarmă. Legat de subiecte, sunt prea multe cerinţe pe capul lor, nu ştiu cât le vor folosi toate acestea în viaţa de zi cu zi. Mulţi trec Bac-ul, dar tot te izbeşti de agramaţi în fiecare zi!"
Dintre cei care au ieşit mai înainte de terminarea celor 3 ore de lucru, majoritatea erau mulţumiţi de subiectele primite şi au recunoscut că s-ar fi putut pregăti şi mai bine. "Eu am scris <<Ion>>, că asta mi-a picat şi la simulare şi a fost mai mult decât perfect! Am fost pe subiect. La partea a doua, nu sunt amatoare de jocuri, dar am scris că au avantaje, cum ar fi că-ţi ocupă timpul, te destinzi, dar şi dezavantaje - faptul că pot să-ţi creeze dependenţă. Am făcut după schema deja ştiută, cu introducere, opinii, concluzie... La prima parte a fost super-accesibil, textul la prima vedere şi cerinţele au depăşit cu mult aşteptarea mea în ceea ce priveşte complexitatea", ne-a mărturisit Raluca Liţă, elevă la C.N.V.V. la profil "Real".
Bogdan Judeţ, cel care le-a fost profesor de Română timp de un semestru elevilor de clasa a XII-a la Liceul Tehnologic Auto, a venit personal să-i susţină pe cei 11 absolvenţi din cadrul instituţiei care au intrat în Bac în sesiunea din vară. "Eu am aşteptări de la ei, pentru că - sincer - a fost chiar uşor. La partea a treia puteau scrie foarte mult. Am lucrat mult cu ei la clasă, dar nu ştiu ce-au mai făcut ei acasă. Şi la partea a doua a fost la îndemâna lor să rezolve. Aştept să iasă să văd ce-au făcut. Până acum, unul singur care a ieşit a greşit. Era un singur roman postbelic şi pe acela l-a scris. Asta este!", ne-a relatat acesta.
Scurt bilanţ la nivel de judeţ
Vă mai putem spune că la nivelul celor două centre din municipiu, lucrurile s-au desfăşurat fără incidente, însă la nivel de judeţ au fost eliminaţi patru candidaţi, pentru că au încercat să copieze cu telefoane mobile. Dintre cei 4.958 elevi înscrişi în anul şcolar 2015-2016 în clasa a XII-a, 4.168 au susţinut ieri proba la Limba şi literatura română, iar 108 au absentat. În Curtea de Argeş, la cele două centre care organizează examenul de Bacalaureat în această sesiune (C.N.V.V. şi Forestier), la proba scrisă de Limba şi literatura română nu s-au prezentat 6 absolvenţi - câte 3 la fiecare.
