Aventura BACALAUREAT a început: sunt elev, scoate-mă de aici!
Ieri, elevii de clasa a XI-a şi a XII-a au susţinut proba la Limba şi literatura română pentru simularea examenului de Bacalaureat. La Curtea de Argeş au intrat în săli 694 elevi de clasa a XII-a şi 588 elevi de clasa a XI-a. Fiecare clasă a primit câte trei subiecte, în funcţie de profilul studiat.
„O viaţă pierdută” la clasa a XI-a
Elevii de clasa a XI-a, profilul real, au primit un text din „O viaţă pierdută” de Ioan Slavici, pentru care au avut să găsească sinonime pentru cuvintele mâhnire şi apucă, să explice rolul cratimei în secvenţa (care-i schimbă toată firea) şi să construiască un enunţ în care să folosească o expresie care să conţină substantivul suflet. Ei au mai trebuit să precizeze şi două motive literare prezente în textul dat, să prezinte tipul de perspectivă narativă şi să contureze dimensiunea temporală. Un alt punct a fost de prezentare a rolului verbelor la timpul perfect simplu şi să se ilustreze cu exemple două trăsături ale genului epic. În ultimul punct de la primul subiect elevii au avut de comentat în 60-100 cuvinte o anumită secvenţă din textul dat.
La subiectul II s-a cerut scrierea unui text argumentativ în 150-300 cuvinte despre importanţa vizionării ecranizărilor după opere literare, pentru care elevii au avut de respectat mai multe condiţii în concordanţă cu problematica pusă în discuţie.
Subiectul III
Redactarea unui eseu de 600-900 cuvinte despre particularităţile de construcţie a unui personaj într-o nuvelă studiată a fost sarcina ultimului subiect. Pentru elaborarea acestuia s-a cerut prezentarea statutului social, psihologic şi moral al personajului ales, dar şi evidenţierea trăsăturilor. Elevii au mai avut să prezinte şi patru componente de structură, de exemplu: acţiune, conflict, relaţii temporale şi spaţiale şi susţinerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema nuvelei se reflectă în construcţia personajului.
La Profilul uman, elevii de clasa a XI-a au avut de rezolvat trei subiecte mari. La subiectul I aceştia au primit un text din Grand Hotel ”Victoria Română” de I. L. Caragiale cu 8 subpuncte. Au avut să numească un sinonim neologic pentru sensul cuvintelor să mărturisesc şi aleasă, să explice rolul cratimei în structura asupra-mi şi să construiască un enunţ care să ilustreze sensul conotativ al substantivului dimineaţa. Tot la acest subiect s-a cerut precizarea a două motive literare identificate în text, să se menţioneze tipul de perspectivă narativă şi să se contureze dimensiunea temporală. S-a mai cerut prezentarea rolului verbelor la timpul prezent şi ilustrarea cu câte un exemplu din text a două trăsături ale geniului epic. La ultimul subpunct au avut să comenteze în 60-100 cuvinte o secvenţă din textul dat.
Subiectul II
Scrierea unui text argumentativ în 150-300 cuvinte despre importanţa vizitării unor muzee şi case memoriale pentru dezvoltarea culturii generale. S-a cerut respectarea discursului de tip argumentativ şi formularea propriei opinii faţă de problematica pusă în discuţie.
Subiectul III
Redactarea unui eseu de 600-900 cuvinte în care să se prezinte relaţia dintre două personaje într-o nuvelă studiată. S-a ceut prezentarea statutului social, psihologic, moral şi evoluţia relaţiei dintre cele două personaje, cât şi acţiunea, conflictul şi limbajul acestora.
Subiectele la clasa a XII-a
La Profilul real, s-au primit trei subiecte. Elevii au avut în faţă un fragment din „Accidentul” de Mihail Sebastian, pentru care au avut să găsească sinonime cuvintelor precis şi se căznea. S-a cerut şi explicaţia rolului cratimei în secvenţa să-mi cumperi şi construirea unui enunţ în care să se folosească substantivul timp. Elevilor li s-a mai cerut spă prezinte rolul verbelor la timpul imperfect, să menţioneze tipul de perspectivă narativă şi să ilustreze două trăsături ale genului epic în textul dat. La ultimul subpunct ei au trebuit să comenteze în 60-100 cuvinte o anumită secvenţă dată.
Subiectul II
Scrierea unui text de tip argumentativ în 150-300 cuvinte despre importanţa comunicării între părinţi şi copii cu respectarea registrului stilistic adecvat, al punctuaţiei şi ortografiei.
Subiectul III
Redactarea unui eseu de 600-900 cuvinte în care să se prezinte tema şi viziunea dintr-un text poetic studiat, aparţinând lui Mihai Eminescu sau George Bacovia. În elaborarea eseului elevii au avut de evidenţiat două trăsături care fac posibilă încadrarea textului studiat într-o perioadă literară şi ilustrarea a patru elemente de limbaj semnificative pentru ilustrarea temei.
Şi cei de la Profilul uman au primit la primul subiect un text din „Jocurile Daniei” de Anton Holban, pentru care au avut să numească un sinonim pentru sensul cuvintelor bănuială şi pretenţios, şi explicarea rolului cratimei în secvenţa m-am dus. Tot la primul subiect elevii au avut să construiască un enunţ în care să ilustreze sensul conotativ al cuvântului ploaie şi să menţioneze tipul de perspectivă narativă. Tot la acest subiect au avut să prezinte rolul verbelor la timpul imperfect şi să comenteze în 60-100 cuvinte o secvenţă din textul dat.
Subiectul II
Scrierea unui text de tip argumentativ de 150-300 cuvinte despre influenţa traducerilor asupra literaturii naţionale. Pentru elaborarea textului elevii au trebuit să respecte structura discursului de tip argumentativ, ar şi normele limbii literare.
Subiectul III
Redactarea unui eseu de 600-900 cuvinte în care să fie prezentată tema şi viziunea despre lume într-un text poetic studiat aparţinând lui Tudor Arghezi. La acest punct s-a cerut evidenţierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea textului poetic studiat într-o perioadă literară s-au într-un curent cultural şi susţinerea unei opinii despre modul în care tema şi viziunea despre lume se reflectă în textul poetic studiat.
Pentru fiecare subiect s-au acordat 30 puncte.
